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September 2010

Donnerstag, 2. September 2010

Neue Beispiele zur Erstellung handlungsorientierter Prüfungsaufgaben

Im Prüferportal Schwerpunktthema "Instrument zur Unterstützung bei der Erstellung handlungsorientierter Prüfungsaufgaben" finden Sie ab sofort neue Beispielaufgaben.

Produktionsmechanikerin Textil vor einer Maschine (runzelkorn  Fotolia.com)

Die Beispielaufgaben, Hilfsmittel und Instrumente wurden in einem Projekt des BIBB zur Unterstützung bei der Erstellung handlungsorientierter Prüfungsaufgaben für die Textilbranche entwickelt. Die Handreichungen lassen sich aber auch auf alle anderen Berufe übertragen.

 

Bei der Neuordnung der Textilberufe entschieden sich die  Sachverständigen für ein prozessorientiertes Ausbildungskonzept. Um die an der Ausbildung Beteiligten bei der Umsetzung dieses Konzeptes zu unterstützen, hat  das BIBB in Zusammenarbeit mit der TU Kaiserslautern entsprechende Hilfsmittel und Instrumente entwickelt.
In einem seiner Schwerpunktthemen hat das Prüferportal über dieses Projekt berichtet und jetzt weitere Beispielaufgaben online gestellt:

Sie finden dort 

  • eine Mustervorlage und eine dazugehörige Handreichung zur Entwicklung handlungsorientierter Prüfungsaufgaben,
  • Beispiele für handlungsorientierte Prüfungsaufgaben in den Berufen:
    Produktionsmechaniker/in Textil
    Produktveredler/in Textil
    Maschinen- und Anlagenführer/in Textiltechnik 
  • einen Bewertungsbogen für handlungsorientierte Prüfungsaufgaben

Zusätzlich beschäftigt sich das Projekt mit der Erarbeitung prozessorientierter Ausbildungseinheiten für die neuen Textilberufe. Hierzu wurden ebenfalls Instrumente und Qualifizierungsbausteine für Ausbilder entwickelt. 

zum Prüferportal Schwerpunktthema  Instrument zur Erstellung handlungsorientierter Prüfungsaufgaben

 

Weitere Informationen

Logo: Bundesinstitut für Berufsbildung - BIBB - Forschen, Beraten, Zukunft gestalten Bundesinstitut für Berufsbildung BIBB

Hans-Joachim Müller
unter Mitarbeit von Kathrin Schneider
Strategien und Werkzeuge der Umsetzung von prozessorientierter Berufsbildung und handlungsorientierten Prüfungen
Die Konzeptionen des konstruktivistischen Lernparadigmas
und der handlungsorientierten Prüfungen im Kontext der
industriellen Textilberufe
21. Januar 2010

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